一、审清对象。
当看到题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还能记事；是写景，还能状物；是日记，还能书信；是实用文，还能想象文……便是弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘事也》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事也。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封倡议书》，属于应用文，《你是2211年》，属于想象文。实际上，有些题目，如《冬天的早晨》，既也能写景，也也能记事；《上学路上》，既也能写上学路上发生事也，实际上以记事为主，也也能写通过发生事也表现人物的思想品质，那实际上以写人为主了。
二、审明范围。
审题时，他也还要明确题目要求所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。可能搞不清楚便是范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易跑题。比如，《暑假生活片断》，限制了选材的范围——暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，他不在写两件或三件事。
对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》，实际上可惜题目比较复杂，它包括四个方面的要求：
①文章内容应以“我”为主；
②要求写“所经历过的”一段生活，他不在单纯写感想；
③要求写“一段生活”，他不在只写一天或一件事；
④要求写的这段生活应当是有意义的，而并不一般的、平淡的。
三、审准重点。
看了作文题，要想一想题目的重点应该写有做些什么。比如《雷锋事也迹文化教育了我》，实际上可惜题目的重点要求在“文化教育”二字上，既要写“雷锋事也迹”，又要写“我”从中受到哪些“文化教育”，
作文素材大全《小学作文基础知识》(http：//www.unjs.com)。可能只写雷锋事也迹，而都没写对“我”的文化教育，好吧成了雷锋的故事；可能写了对“我”的文化教育，实际上表表决心，这一点轻重倒置，重点不突出。