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他们的发现现在现象：在现行全面教育体制下，孩子在入学前尽管在竞争方面做了很多准备，而合作方面却非常匮乏。在入学后的生活中，他们的也在不断地锻炼他们的的竞争能力，对于孩子来说，便是件不幸事情。假如他也能击败别的孩子名列前茅，他也不幸不见得会比落于人后的孩子少。无论是哪一种情况，他便是只将焦点停他不在他们的身上。他将只关注怎样获得对他们的有利的东西，而会让想到奉献和施舍。就是好比在现家里庭中，每个成员便是平等的个体，应该凝聚起来，处于现在班的同学便是一样的。只有采用另一个方式，才不会孩子们产生疑惑，并总觉得合作是快乐的。

会觉得，对全面教育造成大大阻碍的，并实际上孩子本身所具有的各种限制，可能他认为他们的具有哪些限制。的话让现在儿童知道他们的的智力较低，他不会丧失信心，他们的就无法提供给予并帮他扭转他们的的想法，假如消除他所认为的他们的具有的各种限制。

他们的知道，是沮丧和恐惧阻止了兴趣的发展，而不应归咎于遗传就也能支持进行训练，来弥补缺陷。每一种非凡的能力便是通过坚持不懈的努力和发自内心的兴趣给予的，而实际上去自于遗传。

就算他们的身边1现在人被无情地驱使着为成功而努力，任何挫折对他也自尊便是一种严重的威胁；结果就产生了孤立无援感、不安全感及自卑感。的话市场的变迁决定人的价值，的话，人的尊严感自豪感、就被摧毁了。

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