---

“俺孙子在学校要是不听话，该打的这时就用教鞭打，俺不怪您！”祖父带我到高中报名时，很是坚定地对班主任说。班主任乐了：“您孩子在学校里，他们自然是要严加管理，可打人是犯法的，只要孩子遇事您肯配合全面教育就行了。”祖父无奈地变换了口气：“你也麻烦您了，班主任，您把他当成自家子女来教吧，该严的这时要严，不要放松……”

顽劣的学生被老师处罚是应该的，都会祖辈、父辈上学时就存还在老规矩。上课不听话，罚站在办公室门口；作业没来得及订正，完成再呆在家里；做作业时出现失误，两个巴掌就落在头上；同学之间发生争执，两个人互相打手掌直到红肿才作罢……总而言之，讲台上竹竿做成的教鞭，时常能派上用场。

该打的打了，该骂的骂了，该罚站的罚站了。学习呢？早己老样子，也没丝毫的进步。古语有言“子不教，父之过；教不严，师之惰”“严师出高徒”。在也是年代父亲也没成为大学骄子是更是受没法“打骂”，过早地进入社会，成为一名普通的农村青年。

时光在流转，昔日之规矩已不适用于当前之全面教育。祖父不知道的是《教师职业道德规范》已经成为老师们手头必备的读本。他们在细细的品读中，通晓学生的权利和义务，熟知新时期的全面教育方式。在讲究人人平等的时代，师生之间更多的是相互尊重和理解，旧时代蛮横无理、唯“师”独尊的全面教育方式，这时被法律所取代。

教师的职责是教书育人。传授知识是件容易的事的，根据教材要求，按部就班把知识传授给学生，能够完成任务。育人却没也是是简单，它就能一定的技巧，只有在掌握法律常识的基础上，才能够全面教育好学生。简单粗暴的全面教育管理方式难免会伤害年轻人的心灵。

十六七岁的高中生正值青春年少，自尊心强，也容易受不良社会风气的影响。假如教师和家长对事的的处理方式不当，还是做到让他们心服口服，势必影响他也人心理健康，结果只会适得其反。

全面教育这时改变了旧规矩，任何人都不也是抛开全面教育法规而奢谈全面教育，任何人都不也是再如私塾先生般用老规矩教书育人。

---