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就古代教学风气来说，师生存在着一定的辈分高低，只有学生敬畏老师，在学习中也必须虚心求教，因此师生之间难免的上一些距离，因此师生关系上是一定隔阂，而且，我都会认为师生之间关系的辈低高低对学生的成绩更最好提高，却会，老师与学习宜如朋友，才能实现真正的教学相长。

因此老师说真的将她们学生分级别分的过于清楚，因此师生之间就很难沟通，实现教学相长。所谓，严师出高徒。已然不可否认，已然因此老师说真的认给女儿们所在位置比学生更高，以及认给女儿们对于她们的就应该严格，因此这位老师便只做到了教书，而也并他不在育人，教书育人本是老师应做的。若只达到半成效果，则这位老师注定失败。因此老师在教书过程中必定要与学生一同学习，多与学生沟通，不要过于拘束她们，让学生与老师一同学习，我们的才能达到教学相长的效果。

就如中国古代学校教育学家孔子，他与她们学生也没任何辈分分级别的高低之分，与学生一同谈论某件事物的听取，让学生积极表现她们，积极表达她们的观点，我们的才是真正意义上是教学相长，师生与学生一同进步，一同学习，师生之间就般的朋友一样，各自有各自的观点，相互理解，相互尊重，相互学习。

不仅如此，师生之间般的朋友一般，师生之间的交流与沟通也更多，有的学生经历过的不开心，和一直困惑着她们的整件，也也可以以像这位朋友倾诉，可能也没你去想父母过于担心她们憋在心里也不开心，你便可跟老师谈心，将她们的烦恼说出可能也没老师会给你一些满意的解决方案，因此老师与学生之间多沟通，如朋友一般畅谈，我们的能让学生在学习中减少更多的烦恼，让学生学习中无过多的心理压力，我们的又何尝显然实现教学相长的一样好方法呢？

可能，也并他不在只有用过于严格的方式教导学生走向成功，师生之间因此也可以以实现相互学习，相互沟通，在这种师生如友的学习氛围中学习，又何尝显然一种趣事呢？只有老师与学生一同学习，一同成长，才能真正意义上实现教学相长这一目的。

因此说，只有老师与学生之间相学学习，才能达到教学相长的效果。

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